Guillermo Blanco et "L'encre de l'ombre"

Guillermo Blanco (Bogota, promotion 1991) publie sous le nom de Kike Nandez L'encre de l'ombre, une enquête pour élèves de troisième, avec un compagnon numérique pensé pour leur apprendre à chercher plutôt qu'à demander.

"Un élève de 14 ans pose une question d'histoire à une intelligence artificielle : la réponse arrive en trois secondes. Il la recopie, et n'a rien appris". C'est de ce constat qu'est parti Guillermo Blanco, ancien élève du Lycée Français de Bogota (promotion 1991), pour imaginer L'encre de l'ombre.

Un parcours entre trois langues et trois pays

Après le lycée, Guillermo Blanco a construit une carrière internationale entre la Colombie et la France. Pendant plus de vingt-cinq ans, il a piloté des programmes, des portefeuilles de projets et des PMO dans la banque, l'assurance, le SaaS, l'éducation et le retail, tout en concevant des contenus e-learning.

Ces dernières années, il s'est aussi lancé dans la construction de produits d'intelligence artificielle, dont un PMO virtuel pour les PME, AVApmo, et un protocole de développement publié en accès ouvert. Cette pratique quotidienne de l'IA éclaire son second projet : il sait ce qu'elle apporte, et ce qu'elle retire à celui qui l'utilise sans réfléchir.

Une mission, pas un roman

Publié aux Éditions AVA-Colibri, L'encre de l'ombre n'est pas un roman mais un carnet de missions. L'élève y incarne Luc, alias « Colibri », jeune agent de liaison dans la France occupée, entre 1940 et 1946. Chaque chapitre associe un récit, des sources d'époque, des énigmes et des échanges avec Radio Londres.

Le lecteur doit situer les faits, consulter et confronter des archives, déchiffrer des notes, puis justifier sa réponse avant de la transmettre à Radio Londres. Quand son raisonnement tient, un mot-clé valide l'enquête et déverrouille le chapitre suivant.

La règle qui fonde tout : des indices, pas de solution

Le livre imprimé se prolonge par un compagnon numérique gratuit, accessible par des codes intégrés aux pages. Il repose sur un principe simple : des indices, jamais la solution. Radio Londres guide l'élève, mais n'accomplit jamais la mission à sa place.

Ce principe est vérifié. Les indices ont été réécrits un par un pour désigner sans nommer, et un test automatique bloque toute mise en ligne dans laquelle un indice livrerait sa propre réponse. L'enjeu est d'apprendre à chercher, à l'heure où l'on peut tout demander à une machine.

Ce que l'enseignant y trouve

Les dix chapitres suivent le programme d'histoire de troisième (thème « La France défaite et occupée. Régime de Vichy, collaboration, Résistance », BO du 30 juillet 2020). Les compétences travaillées sont explicites : analyser, confronter faits et propagande, raisonner, argumenter.

Aucun compte n'est à créer et aucune donnée personnelle n'est collectée : l'accès se fait uniquement par les codes du livre, et seul le livre est à acheter. Le dispositif s'utilise en classe comme à la maison.

Un dispositif pensé pour les établissements du réseau

Dans les établissements français à l'étranger, l'histoire de France s'enseigne loin des lieux, des archives et des commémorations qui l'ancrent : pas de sortie au Mont-Valérien, pas de témoin qui vienne dans la classe. Faire entrer l'élève dans l'enquête permet de compenser une partie de cette distance.

Pour découvrir le dispositif

Le livre : encre-ombre.studio84.fr

« Comment lire et enquêter » : https://youtu.be/TL2Yof0djwU

La bande-annonce : https://youtu.be/lygX9O5tRZ4